教育部:全国中小学设民族团结课 小学三年级启蒙

大玉儿

新华网北京１２月１５日电（记者吴晶、赵超）教育部网站１５日发布《学校民族团结教育指导纲要（试行）》，要求全国中小学要设置专门的民族团结教育课程，并根据不同年级开设不同课程、保证相应学时。

    根据纲要（试行），小学和初中阶段每学年要保证１０－１２个学时的教学活动时间，高中阶段的普通高中每学年保证８－１０个学时的教学活动时间，高中阶段的中等职业技术学校每学年保证１２－１４个学时的教学活动时间。

    纲要（试行）明确了各年级的学习内容和重点：小学三、四年级要开展民族知识启蒙教育，形成民族团结的基本意识；小学五、六年级要开展民族常识教育，形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”必要性的基本认识；高中阶段（中等职业技术学校一、二年级）要开展民族理论常识教育，使学生在职业生涯和交往中具备较强正确处理民族关系的能力；初中阶段（七、八年级）要开展民族政策常识教育，使学生在日常生活中，能遵循并运用民族政策分析和解决实际问题；高中阶段（普通高级中学十、十一年级和中等职业技术学校一、二年级）要开展民族理论常识教育，使学生在比较中进一步认识我们党和国家民族政策的优越性，坚定中华民族伟大复兴的信心。

    除课堂教学主渠道外，纲要（试行）要求各地各学校因地制宜，使用多种形式、途径和方法开展学校民族团结教育，定期表彰民族团结先进校、班集体和个人。各地要充分利用现有资源，如博物馆、纪念馆、文物古迹等，建立民族团结教育基地。

    纲要（试行）要求把民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节，牢固树立“增强民族团结、维护祖国统一、反对民族分裂”的意识。并强调，未经审定的有关民族团结教育方面的资料、图书、音像等一律不得进入学校。

大玉儿

  教育部办公厅 国家民委办公厅
关于印发《学校民族团结教育指导纲要（试行）》的通知

     
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、民（宗）委（厅、局），各计划单列市教育局、民（宗）委（局），新疆生产建设兵团教育局、民宗局：

    为深入贯彻《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定》精神，落实《教育部关于贯彻落实＜中共中央国务院关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定＞做好民族教育工作的通知》要求，开展和加强学校的民族团结教育工作，现将《学校民族团结教育指导纲要（试行）》印发给你们，请遵照执行。

                    教育部办公厅　国家民族事务委员会办公厅

                         二○○八年十一月二十六日

大玉儿

《学校民族团结教育指导纲要》解读

指导思想、课程性质和基本原则     开展学校民族团结教育工作，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导；全面贯彻党的教育方针和民族政策；坚持育人为本，把民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节，牢固树立“增强民族团结、维护祖国统一、反对民族分裂”的意识。     民族团结教育课程是根据国家统一要求列入地方课程实施的重要专项教育，是学校教育的组成部分。     开展学校民族团结教育，要立足引导，重在教育。 [size=+0]>>>>点击详细

目标与任务      民族团结教育的目标是，使各族学生思想认识和行为自觉地统一到党和国家的要求上来，增进对中华民族的认同和历史、文化的了解，促进56个民族优秀文化传统的相互交流、继承和发扬；增进各族学生对我国各民族共同缔造伟大祖国历史的认识，增强各族学生维护民族团结、维护国家统一、反对分裂的责任感和自觉性；认识和理解马克思主义关于民族问题的基本理论及党和国家的民族政策；在社会交往中，具备正确对待和处理民族问题的基本素质；自觉维护我国各民族“平等、团结、互助、和谐”社会主义关系，促进各民族的共同进步和祖国繁荣昌盛。       民族团结教育的主要任务是全面贯彻党的教育方针、民族政策，按照素质教育的基本要求，重视中华历史文化和爱国主义教育，加深师生对民族团结必要性和重要性的认识。 >>>>点击详细

实施途径和方法      中小学要设置专门的民族团结教育课程。学校是对各民族学生进行民族团结教育的重要场所，应将民族团结教育的各项活动规范有序安排，保证活动质量。      除课堂教学主渠道外，不同学校应根据自身的实际情况，因时因地制宜，灵活选择、使用多种形式、途径和方法开展学校民族团结教育。      民族团结教育是学校、家庭和社会的共同责任。各级各类学校、家庭和社会要密切配合，充分利用各种社会资源、自然资源，从学生所在地域的实际生活中捕捉有教育意义的内容。      融合多种教育资源，加强民族团结教育基地建设。 >>>>点击详细 师资培养与培训工作      要致力培养一支爱党爱国，政治上与党中央保持高度一致，有比较丰富的人文社会科学知识、民族知识和民族理论素养，具备一定的思想政治教育经验，献身民族团结教育事业的教师队伍。      应对承担民族团结教育的教师组织专门培训。      根据各级各类学校实际情况，逐步建立在主管校长领导下，以政教主任、思想品德课和思想政治课教师、班主任和团队干部为主体，聘请一定数量的兼职教师，全体教师共同参与的民族团结教育教师队伍。      各级教育行政、民族工作部门和学校要根据学科建设、教材建设和教师骨干队伍建设的长远需求，采取切实可行的具体措施。>>>>点击详细

民族团结教育的组织实施      加强工作指导、制订相应管理办法，积极组织各级各类学校开展民族团结教育工作，帮助学校解决工作中的问题和困难，使学校民族团结教育工作朝着科学化、规范化和制度化的正确方向发展。      各级各类学校要建立由分管校长负责、有关职能部门相互配合、学校有关教师具体实施的民族团结教育工作机制。要加强对学校民族团结教育工作的日常检查和督促工作，定期举行学校民族团结教育的总结与表彰。各级教育行政部门和学校必须保证民族团结教育课程的时间安排，小学和初中阶段每学年要保证10-12个学时的教学活动时间，高中阶段的普通高中每学年保证8-10个学时的教学活动时间，高中阶段的中等职业技术学校每学年保证12-14个学时的教学活动时间。      加强民族团结教育教学资源建设。各地开展民族团结教育活动的文本和音像教材等，由教育部和国家民委组织专家编写和制作，经全国中小学教材审定委员会民族团结教育教材审查专门委员会审定后统一使用。要重视和加强民族团结教育教师教学网络资源库的建设和共享。      各级教育科研单位和学校要加强民族团结教育的教研活动和课题研究。      要重视对学校民族团结教育活动的评价和督导工作。各级教育行政、民族工作部门要制订科学的民族团结教育评价方案，加强对教学效果的考察考评工作，切实保障学校民族团结教育活动不流于形式、不走过场。      民族团结教育是一项长期的系统工程。各级教育行政、民族工作部门和学校要注意从政治的高度掌握政策，既要积极稳妥做好把关、指导工作，又要统筹安排、加强协调，积极争取相关部门的配合支持，妥善解决教育、教学活动中的有关问题。同时，各地教育行政、民族工作部门和学校要及时总结经验，发现问题，推广典型，以便为深入推进这项工作创造更好的条件。

    民族团结教育的主要内容

    开展民族团结教育必须贯彻育人为本的原则，必须从不同地区的实际和各族学生不同年龄阶段身心发展的特点出发，分阶段、分层次、有重点、有针对性地设置具体教育内容。要把不同学段的民族团结教育内容有机地整合起来，统筹安排。

   小学阶段   

小学中年级阶段（三、四年级） [size=+0]民族知识启蒙教育 [size=+0]内容标准 [size=+0]①了解我国是一个由56个民族组成的统一的多民族社会主义国家； [size=+0]②知道中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，中华民族是我国56个民族的总称； [size=+0]③初步了解56个民族的基本特征； [size=+0]④了解自己所属民族的分布区域、人口数量，以及语言、文字及主要的文化特点和风俗习惯等； [size=+0]⑤形成民族团结的基本意识。

小学高年级阶段（五、六年级） 民族常识教育 [size=+0]内容标准 [size=+0]①了解56个民族的地域分布及居住特点； [size=+0]②了解各民族的主要风俗习惯； [size=+0]③了解各民族语言文字特点； [size=+0]④知道各民族著名人物； [size=+0]⑤了解各民族在文化艺术、科技等方面的特色与成就； [size=+0]⑥知道中华各族人民凭借勤劳、勇敢和智慧，共同开拓了祖国的疆土，发展了祖国的经济和文化； [size=+0]⑦了解各民族之间应当平等相待以及各民族人民需要和谐相处，共同进步； [size=+0]⑧形成“促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂”必要性的基本认识。

初中阶段（七、八年级）

民族政策常识教育 内容标准 ①了解党和国家制定的坚持民族平等、维护民族团结、实行民族区域自治、培养少数民族干部和各类人才、发展民族地区经济和科教文卫事业、各民族有使用和发展本民族语言文字的权利、各民族有保持和改革本民族风俗习惯的权利、依法保障少数民族宗教信仰自由等民族政策的基本内容； ②知道党和国家制定上述政策的历史背景和取得的巨大成就； ③正确认识与对待党和国家的民族政策，在日常生活中，能遵循并运用民族政策分析和解决实际问题，进一步树立和巩固促进民族团结、维护国家统一、反对民族分裂的意识。

高中阶段

高中阶段（普通高级中学十、十一年级） 民族理论常识教育 内容标准 ①学习和掌握我们党关于民族问题的基本理论，具备一定的理论素养； ②从中华民族的历史演变、现状和特点，了解我国现阶段民族问题的特点及其原因，牢固树立马克思主义民族观； ③初步了解世界各国多民族国家进退兴衰的历史和现状，在比较中进一步认识我们党和国家民族政策的优越性，坚定中华民族伟大复兴的信心。

高中阶段（中等职业技术学校一、二年级） 民族理论常识实教育 内容标准 ①学习马克思主义和党的民族理论，提高理论素养； ②从中华民族的历史演变、现状和特点，了解我国现阶段民族问题的基本国情及其原因，牢固树立马克思主义民族观； ③初步了解世界各国多民族国家进退兴衰的历史和现状，在比较中进一步认识我们党和国家民族政策的优越性，坚定中华民族伟大复兴的信心； （以上标准在整体篇幅中可适当压缩） ④对在职业生涯中注意贯彻党的民族政策的重要意义有较全面的认识； ⑤在职业生涯和交往中具备较强正确处理民族关系的能力。

litkt

确实应当加强对汉族的民族团结和民族常识教育，就属他们最不尊重中国各民族。
中华民族的伟大复兴本身就是有问题的概念，要复的是什么？兴的是什么？
并且中华民族这一概念并不能涵盖中国各民族，中化民族的复兴为什么 非要我们夷狄民族去关注？维护民族团结和国家统一也用不着这样吧，非得把我们和蒋庆于丹那些不能在一个屋子里说话的人关在一个屋子打个鼻青脸肿不成？

0477

什么中华民族，以前我信，现在连小孩都不信。

这就是搞同化！本质还是大民族沙文主义！

历史证明，“同盟”比“同化”力量要大的多！
同化是在剥夺别人的自我意识，会导致人的反感。怎么能成功？

而“同盟”却招呼到各个方面的各种，文化，物质利益！加上经济上的互补，文化上的借鉴。会成为区域性合作的核心。


搞“同盟”可以。搞同化注定失败！

[ 本帖最后由 0477 于 2008-12-16 14:00 编辑 ]

布日固德

，叫《少数民族地区书籍工作指南》会更好

[ 本帖最后由 布日固德 于 2008-12-16 22:50 编辑 ]

蓝天雄鹰

中华和中国的意思是相近的，叫中国民族更容易得到认同，56个民族有57种文化，要百花齐放。

[ 本帖最后由 蓝天雄鹰 于 2008-12-16 23:58 编辑 ]

bokejiao

叫他们加去吧  中小学的负担重的传不起气了，加等于白加 ，只是给老师们加麻烦扒拉.

阿敏河

我们民族教育太落后了 ~~~